Bildungsgang, Habitus und Feld
Eine Untersuchung zu den Statuspassagen Erwachsener mit Hauptschulabschluss am Abendgymnasium
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Im Zentrum dieser Studie stehen die auerschulischen und innerschulischen Bedingungen fur die Teilhabe an Bildung und Schule. Durch die Verknupfung der Theorie Bourdieus mit der Lebenslaufforschung wird ein eigenstandiger theoretischer sowie empirischer Ansatz entwickelt, um das Zusammenwirken von Habitus, Ressourcen und Feld differenziert herauszuarbeiten. So werden Verlaufsaspekte des Bildungsgangs deutlich, die im Konzept der doppelten Statuspassage gebundelt werden. Die besonderen Bedingungen des Abendgymnasiums ermoglichen es, allgemeine Mechanismen aufzuzeigen, die die Teilhabe am Bildungsgang bestimmen.
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