Johanna Ahlrichs Die Relevanz des Beilaufigen

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Geschichtsunterricht hat politische Kraft. In der Auseinandersetzung mit dem Vergangenen werden bestimmte Perspektiven auf die Welt und damit symbolische Ordnungen hervorgebracht, gefestigt oder infrage gestellt. Johanna Ahlrichs zeigt auf, wie dies nicht nur bei der Vermittlung von Inhalten, sondern auch im Zuge wenig beachteter, beilaufiger Praktiken und Darstellungsweisen geschieht. Basierend auf einer zweijahrigen ethnographischen Forschung im Geschichtsunterricht nimmt die Studie alltagliche Tatigkeiten des Blatterns im Schulbuch, des Abschreibens von der Tafel oder des Erstellens von Postern in den Blick und geht ihren politischen Implikationen auf den Grund.