Robin Goller Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium

Annotation

Robin Goller gibt einen qualitativen Einblick in die von Mathematikstudierenden eingesetzten Strategien bei ihrer Auseinandersetzung mit den mathematischen Inhalten der ersten beiden Semester. Aufbauend auf Theorien zum selbstregulierten Lernen liefern Ziele, Beliefs und Bewertungen der Studierenden mogliche Erklarungsansatze fur die eingesetzten Strategien. Empirische Grundlage sind problemzentrierte Interviews mit Mathematikstudierenden an bis zu vier Zeitpunkten in deren ersten Studienjahr, die mit Methoden der Grounded Theory ausgewertet wurden. Dieses Buch liefert neue Anhaltspunkte fur die Konzeption und Durchfuhrung von Lehrveranstaltungen und Unterstutzungsmanahmen zu mathematischen Inhalten an Hochschulen.