Schulleitung und Inklusion
Empirische Untersuchung zur Schulleitungsrolle im Kontext schulischer Inklusion
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David Scheer zeigt, dass sich die formal gegebenen Aufgaben der Schulleitung durch den erweiterten padagogischen Auftrag schulischer Inklusion nicht grundlegend andern, gleichwohl sich Zeitaufwand und Komplexitat von einzelnen Aufgabenbereichen erhohen. Aus den Einzelbefunden seiner Untersuchung entwickelt der Autor ein Modell der Schulleiterrolle, das die Einbettung der Schulleitung in den Kontext der Systemsteuerung insgesamt berucksichtigt und praktische Implikationen fur Schulpraxis und Bildungspolitik liefert.
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