Birger Schnoor Soziale Herkunft und Bildungssprache

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Erklarungen zum Bildungserfolg von Schuler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland beziehen sich hauptsachlich auf Unterschiede in der Verfugbarkeit von okonomischem, sozialem und kulturellem Kapital und der daraus resultierenden Benachteiligung von Migrantenfamilien. Die Bildungsstatistik zeigt jedoch erhebliche ethnische Unterschiede: Wahrend Schuler(innen) mit turkischer Herkunft einen vergleichsweise geringen Bildungserfolg haben, ist der der Schuler(innen) vietnamesischer Herkunft sogar noch hoher als der der deutschen Referenzpopulation. Dieser Befund lasst an der Allgemeingultigkeit einer Reihe zentraler Annahmen der empirischen Bildungsforschung fur die Entstehung von Bildungsungleichheit zweifeln. Die vorliegende Untersuchung richtet den Blick nun auf die bildungssprachlichen Deutschfahigkeiten von Schuler(inne)n als einen weiteren Erklarungsfaktor.