Mario Vennemann Individual- und Kompositionseffekte und der Kompetenzzuwachs in Mathematik und Naturwissenschaft am Ende der Grundschule

Annotation

Mario Vennemann untersucht die Relevanz der Schulerzusammensetzung fur den Kompetenzerwerb an Grundschulen unter Nutzung eines langsschnittlichen Erhebungsdesigns und eines elaborierten methodischen Instrumentariums. Im Ergebnis zeigt sich, dass weder in Mathematik noch in Naturwissenschaft die soziale Schulerzusammensetzung einen Einfluss auf die Kompetenzen der Grundschulerinnen und Grundschuler am Ende der vierten Klasse hat. Fur die mathematische Facherdomane kann vor dem Hintergrund individueller Schulermerkmale sowie schulischer Prozessmerkmale von einer Relevanz des allgemeinen mathematischen Leistungsniveaus einer Grundschule ausgegangen werden.