Naturwissenschaftliche Bildung in der Migrationsgesellschaft
Grundzuge einer Reflexiven Physikdidaktik und kritisch-sprachbewussten Praxis
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Tanja Tajmel entwickelt eine intersektionale Perspektive auf naturwissenschaftliche Bildung und Physikunterricht im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit. Ausgehend vom Recht auf Bildung und unter Einbeziehung sozial- und sprachwissenschaftlicher Ansatze argumentiert die Autorin analytisch-theoriebildend die Grundzuge einer Reflexiven Physikdidaktik', deren Anliegen ein diskriminierungsfreier Zugang zu Bildung ist. Mit der Modellierung einer kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit' legt die Autorin die Grundlage fur eine reflexive Praxis der schulischen Sprachbildung, die sie an Beispielen exploriert.
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