Sandra Amann Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten: Doing Connectivity

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Inwiefern bietet Medienhandeln fur Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu verknupfen? Wie musste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext, gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den Unterricht und um die Forderung von Medienkompetenz geht? Um diese Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra Amann eine Grounded Theory" in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht. Fragebogen und als Weblogs gefuhrte Medientagebucher von Kindern und Jugendlichen sowie Interviews mitLehrpersonen bilden die empirische Datenbasis der Arbeit.