Kalina Petrova Koychev Leseselbstkonzept zu Beginn der Grundschulzeit

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Kalina Petrova Koychev untersucht den Verlauf der Selbstkonzeptentwicklung und den Fahigkeitsaufbau bei SchulerInnen im ersten Schuljahr am Beispiel des Lesekompetenzerwerbs. Sie dokumentiert die Entwicklung und Erprobung eines Verfahrens, mit dem das Leseselbstkonzept bereits zu Beginn der Schulzeit als Gruppentest erhoben werden kann. Dabei fokussiert die Autorin insbesondere auf das Selbstkonzept der Phonologischen Bewusstheit, welche als sogenannte Vorlauferfertigkeit fur das Lesen von besonderer Bedeutung ist. In zwei aufeinander aufbauenden Langsschnittuntersuchungen in Deutschland und Bulgarien erhebt sie umfangreiche Daten, die eine differenzierte Analyse der Gutekriterien und eine systematische Verbesserung ihres Verfahrens ermoglichen. Das entwickelte Instrument ist innovativ in seiner Ausgestaltung und stellt einen deutlichen Fortschritt zur Erhebung eines Selbstkonzepts Phonologische Bewusstheit und des Leseselbstkonzepts noch zum Schulanfang dar.