Isabell van Ackeren, Klaus Klemm Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems

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Deutschland zahlt derzeit mehr als 12 Millionen Schulerinnen und Schuler, die in etwa 42. 000 Schulen von nahezu 800. 000 Lehrerinnen und Lehrern unterri- tet werden. Dafur geben die offentlichen Haushalte jahrlich etwa 62 Milliarden Euro aus. Allein schon diese wenigen Daten verdeutlichen: Im Alltag von vielen Millionen Menschen ebenso wie in der Gesellschaft insgesamt nehmen Schulen einen zentralen Platz ein. Eine grundliche Auseinandersetzung mit ihnen ist - erlasslich, allemal fur all die, die sich als angehende Lehrkrafte auf eine Tat- keit in den Schulen vorbereiten, aber auch fur den weit groeren Kreis derer, die als Lehrerinnen und Lehrer in Schulen unterrichten, die als Eltern taglich uber ihre Kinder mit Schulen konfrontiert werden und die im offentlichen Leben in irgendeiner Weise mit Schulen befasst sind. Das hier vorgelegte Buch will diese Auseinandersetzung mit einer Einf- rung in die zentralen Fragen der Entstehung, der strukturellen Verfasstheit und der Steuerung des deutschen Schulsystems fachlich fundieren. Es wahlt dazu ein Vorgehen, das zunachst in einer historischen Perspektive die Entstehun- geschichte des deutschen Schulsystems vorstellt - in der Uberzeugung, dass ein tieferes Verstandnis der gegenwartigen Gestalt des deutschen Schulsystems mit seinen Starken und Schwachen nur auf der Folie seiner Geschichte moglich ist (Kapitel 1). So vorbereitet wird (in Kapitel 2) ein Perspektivenwechsel vor- nommen: In diesem Kapitel wird die Struktur des Schulsystems (und weniger ausfuhrlich: des Bildungssystems insgesamt) skizziert - unter Einschluss der aktuell voran getriebenen Veranderungen.