Maren Aktas (EDT) Entwicklungsorientierte Sprachdiagnostik und -forderung bei Kindern mit geistiger Behinderung

Annotation

Das Buch richtet sich an Sprachtherapeuten, die mit stark entwicklungsverzogerten oder geistig behinderten Kindern v.a. in heilpadagogischen Zentren, in sozialpadiatrischen Zentren, in Fruhfordereinrichtungen oder integrativen Kindergarten arbeiten. Der Zusammenhang von Sprachentwicklung und geistiger Behinderung wird erst seit Kurzem untersucht, generell ist die Geistigbehindertenpadagogik eine sehr junge Wissenschaft. Das Buch leistet Hilfestellung in der qualitatsorientierten taglichen Arbeit: - Wie kann ich mit standardisierten Diagnostikmaterialien den Sprachentwicklungsstand dieser Kinder einschatzen? - Unterscheidet sich die Sprachentwicklung bei stark entwicklungsverzogerten oder geistig behinderten Kindern vom ungestorten Spracherwerb? - Wenn ja: Welche Meilensteine erreichen sie, welche nicht? - Wie kann ich sprachtherapeutisch mit ihnen arbeiten, was sollte im Mittelpunkt stehen? - Unterscheidet sich die therapeutische Arbeit von der mit nicht behinderten Kindern? - Wie entscheide ich, wann ich mit der therapeutischen Intervention nicht mehr weiterkomme und die Therapie beenden muss? In den ersten vier Kapiteln werden Grundlagen zum Spracherwerb gelegt, zum diagnostischen und therapeutischen Vorgehen. In den folgenden Kapiteln werden ausgewahlte Erkrankungen und haufige Syndrome vorgestellt: das Down-Syndrom, das Fragile-X-Syndrom. Im Fokus stehen zusatzlich Kinder mit Storungen des autistischen Spektrums sowie Kinder mit geistiger Behinderung, die mehrsprachig aufwachsen. Fur eine optimale Umsetzung der Sprachforderung in die Praxsi stellen die Autorinnen Diagnosebogen, Beispielprotokolle und Elterninfos praxisnah zusammen.